Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer
##common.pageHeaderLogo.altText##

Investigación K

Vol. 4 No. 2 (2012): (Julio - Diciembre) Memorias I Congreso Regional de Paz. (Segunda parte) REDUNIPAZ Nodo Antioquia

Living and sharing

  • Yessica Marín Monsalve
  • María Camila Salazar Ruiz
  • Valentina Montoya Mayo
Submitted
September 12, 2016
Published
2012-07-17

Abstract

This article is the advancement of living and sharing research concerning the coexistence between teachers and students in school, which aims to improve interactions through a participatory action methodology IAP, in order to jointly create the tools, methods and objectives necessary to have a reflective face of the political features such as: action, word, interests and achievement, which allows for socialization processes through which the subject internalizes about external reality constructs a subjective reality specifically as relates to the natural and social, within the material, cultural, economic and political, that have changed and therefore cannot keep explaining, interpreting and understanding the real world the same parameters and categories of previous centuries thus generate a subject: Creative, communicative, emotional, communicative, ethical and political.

References

  1. Alvarado, Sara victoria., Botero, Pa- tricia., Muñoz, German y Ospina, Héctor Fabio. (2008) Las tramas de la subjetividad política y los desafíos a la formación ciudadana en jóvenes. Revista Argentina de Sociología. Año 6 Nº11. pp. 19-43 En: http://www.scielo.org.ar/pdf/ ras/v6n11/v6n11a03.pdf.
  2. Bernstein, Basil. (1990) El discurso pedagógico. Madrid. ED Ediciones Morata.
  3. Bustelo, Eduardo y Minujin, Albert. (1998) Expansión de la ciudadanía y construcción democrática. Propuestas para sociedades inclu- yentes. Bogotá E. Santillana, pp 237-277.
  4. Caballero González, Amparo (2004) Psicología social y educación pa- ra la convivencia. En: De la Corte, Luis. y Blanco, A. (coord.). Psicología y Derechos Humanos. Barcelona, Fundación Cultura de Paz y Editorial Icaria.
  5. Claxton, Guy (2001) El reto del aprendizaje continuo. Barcelona. Editorial Paidós.
  6. Diker, Gabriela. (2009): ¿Qué hay de nuevo en las nuevas infancias?, Los Polvorines, Universidad Nacional de General Sarmiento; Buenos Aires, Biblioteca Nacional.
  7. Díaz Gómez, Álvaro. Subjetividad y subjetividad política Juvenil. En: Chile Resonancias v.2 fasc.2 p.74
  8. - 78 ,2005.
  9. Gonzales-Prada, Manuel (1983) Nues- tros Indios. Caracas. Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Co- misión del Bicentenario del Naci- miento del Libertador.
  10. Lanni, Norberto. (2003) La convivencia escolar: una tarea necesaria, posible y compleja. España. OEI (Organiza- ción de Estados Iberoamericanos). En: revista Monografías virtuales Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales. Número 2. Agosto-Septiembre de 2003.
  11. Diccionario de la Real Academia Española de la lengua castellana.
  12. Ospina, Héctor Fabio y Alvarado, Sa- ra Victoria. (2001). Los niños, las niñas y los jóvenes recuperan su voz en los procesos de construcción de paz (ponencia presentada en en- cuentro Bilateral de Educadores y comunicadores de Educación para la democracia y la paz) Lima, Perú.
  13. Schuz, A. (1974) El problema de la realidad social. Buenos Aires. ED Amorrortu 1974.
  14. Touraine, Alain (1998) América latina: posibles salidas de la transición liberal, En: Emergí, Louis y José Núñez del Arco compiladores, El desarrollo económico y social en los umbrales del siglo XXI, Wash- ington, BID, 1998, p. 477-492.
  15. Terigi, Flavia y Diker, Gabriela. (1997). La formación de maestros y profesores: hoja de ruta”. Buenos Aires. ED. Editorial Paidós. 1996.